ich hoffe ihr könnt mir helfen. ich glaub es sind hier doch ein paar lehrer unter die mich retten könnten..
also ich mache gerade ein schulpraktikum. ich unterrichte eine 6 klasse in französisch und habe in ein paar tagen meinen unterrichtsbesuch. jetzt soll ich mit den schülern einen text erarbeiten. als einstieg habe ich mir gedacht, dass sie erst da bildchen drüber beschreiben und hypothesen aufstellen sollen. danach wird der text in partnerarbeit gelesen und auf cd angehört. so nun muss ich prüfen ob sie den text verstanden haben und das möglichst auf französisch mit ganz leichten sätzen und nicht übersetzten lassen. und dann? ich weiß nicht weiter, ich brauch ja ein ziel oder ergebnis was die schüler erreichen sollen. aber bis auf texte/lesevertsändnis fällt mir leider nichts ein. und wie anwenden? wir besprechen nur den halben text und die übungen dazu aber auf den gesamten text und ich kann ja nicht nur die halbe übung machen lassen....hach es ist alles zu kompliziert...
ohne Lehrerin zu sein: aber könntest du die Kinder die Szene nicht vorspielen lassen? Natürlich nur, wenn der Text sich dafür eignet...
Also die Teams dazu auffordern, sich einen Abschnitt auszusuchen, den sie dann darstellen sollen, gerne natürlich auch mit Text.
Sonst fällt mir spontan auch ncihts ein - außer: Kopf hoch! Das wird schon!
__________________
*** Wer lesen kann, ist klar im Vorteil. ***
rollenspiele sind immer eine tolle sache für kinder, aber nur wenn sie den text verstanden haben und ich möchte da vorher auch erst sicher gehen, dass alles kapiert wurde. aber das rollenspiel werde ich am ende der lektion bestimmt machen
In der sechsten Klasse ist der Text doch selten Selbstzweck. Ich vermute, es geht um Wortschatz oder um Grammatik, die im Text kontextualisiert werden und die du dann einüben kannst. Die Vokabeln haben sie schon besprochen?
Ich würde auf jeden Fall noch ein, zwei Methoden- und Sozialformenwechsel einbauen, momentan ist deine Planung noch sehr frontal.
Eventuell kannst du es nutzen, dass sie den Text nicht bis zum Ende kennen, und sie die Geschichte selber zu Ende schreiben lassen. Dann würde ich aber den Einstieg anders machen. Beim Einstieg immer daran denken "was interessiert die Kinder an dem Text". Hast du die Bilder aus dem Lehrerhandbuch?
Und das hat sich wer überlegt?
Die Person muss sich doch etwas dabei gedacht haben, es geht ja nicht nur darum die Stunde zu füllen ^^.
Typisch Schulpraktikum, du wirst da mit der Unterrichtsplanung dermaßen alleingelassen - damit sie dem Praktikanten sinnvoll einbinden können, müssten die Lehrer ja selber anfangen zu planen, die reinste Zumutung ...
In welchem Semester bist du denn? Kennst du dich aus mit dem Aufbau von Unterrichtsstunden? Pre-reading, reading und post-reading activities? Produkt-, persönlichkeits- und prozessorientierter Textarbeit? Kannst mir gerne 'ne pn schreiben, ich hab auch schon einiges durch mit mieser Betreuung beim Schulpraktikum. Ist nicht deine Schuld, wenn dir keiner sagt, wie's geht. Nicht verzweifeln
ich bin im dritten semester, also ja bald 4. und ich fühl mich wirklich alleine gelassen.
also die lehrerin hat heute eine stunde übernommen, dass ich mir was abschauen konnte. hab zumindest nen kleinen durchblick.
das ziel wird wohl sein, dass die kinder das verb aller kennenlernen und konjugieren können. damit kann ich ja was anfangen.
ich kenn auch diese pre while und post aufgaben, aber die sind noch am anfang und man muss sich wirklich satz für satz vorarbeiten, damit die den text verstehen, deswegen sind weiterführende aufgaben recht schwer.
ich kenn auch diese pre while und post aufgaben, aber die sind noch am anfang und man muss sich wirklich satz für satz vorarbeiten, damit die den text verstehen, deswegen sind weiterführende aufgaben recht schwer.
Ich verstehe. Dann ist um das Textverständnis zu überprüfen vermutlich wirklich sowas wie Bilder ordnen am besten, da müssen keine längeren Texte verfasst werden.
Aber wie es aussieht, brauchst du das dann gar nicht. Die Konstruktionen mit aller aus dem Text raussuchen lassen, schön bunt an die Tafel schreiben, Regel ableiten lassen und Tafelbild vervollständigen, abschreiben lassen, ganz kurzes Übungsblatt, fertig
Linear-Darstellung
